问：
自己的孩子跟他的小朋友打架了，我知道我应该保持冷静，应该理智处理，但是还是很难控制自己的紧张，怎么办？
答：
孩子之间起冲突，如果你已经知道怎么化解，这里就谈一下怎么才能不着急、不紧张。
教育孩子的目的，是尽可能帮助他培养起来一套善心的生活方式，有着正确的三观、处世方法，能有好的方式觉察烦恼和应对社会，走在一条稳妥的增上之路上。
那么，他跟别人起冲突，包括冷战、口角、争吵、打架，这是他的一门课。
要珍惜你在他身边时，他跟别人冲突的机会。在你的指导下处理冲突，这是教育的绝佳窗口。
冲突，是在他的某些利益被伤害的情况下，出于避免更大伤害或希望对方也受到同等伤害的目的，而在嗔心的驱使下做出的行为。
在自己利益损失之后，不懂怎么面对，或者懂了但是没有能力去用善心面对，无法沟通事情本身，于是把所有不满都指向对方这个人，发起人身攻击，吵架、打架就出现了。
怒目圆睁、加大音量、握紧拳头，这些都是他没有办法处理事情了，才会选择的方法。
天敌已经出现在面前，打开工具箱，只有一根棍子。那什么也别说了，抄起来就干吧。
如果他已经进入社会、不在你身边了，还只有一根棍子来应对危机，那才是真的糟糕。
有多糟糕？他赢了，你去派出所领人。他输了，你去病床上见他。
看懂了吗？
他这一生会有无数次利益受损，也会有无数次有攻击或报复冲动。他年龄还小的现在，在你的视野内，他跟别人冲突，你要偷着乐，并且珍惜机会。要把这当作一个游戏中的新建角色，在去外面打怪之前，先在新手村的练功房里面练练级、积累经验。
借助他的冲突，可以安抚、鼓励，带着孩子一起复盘，到底自己的什么利益被触动了？有什么牢固的贪？对方是故意的吗？有没有别的解决办法？自己有没有也伤害对方了？怎么才能非暴力地沟通自己的诉求和感受？以后怎么跟对方相处？怎么才是恰当的道歉？
更核心的是，这是一个观察“嗔心”酝酿和发作的实际案例。不满和委屈是如何发生的，嗔心伴随的感受——胸口的火烧感——在什么阶段出现的，以及这个事件怎么才能转为善心，善心带来的感受和身心状况是什么样的。
这些都是知识、是智慧、是技能，是一系列的正见、克制、智慧、善巧、谦下，更是对身、受、心、法四念处的实际训练。没有好好学习，没有好好操练，孩子大概率是不会的。就连大人，也很难说每次都可以很好地处理冲突、控制冲突的烈度。所以只要有机会，就更要从小开始教。
而这些素质和美德，才是教育的真正目的。
所谓“玉不琢，不成器”。他面临的冲突和家长的智慧引导，合在一起，就是这个“琢琢磨磨”的过程。
教孩子的过程，本身也需要家长自己成长。家长越有经验面对冲突、越不怕冲突、越能在冲突中妥善处理，那孩子也就更容易掌握其中的技巧。
或许有家长担心孩子进入冲突、复盘冲突、学习沟通会影响学习。
这是没有想清楚孰轻孰重。
提高学习成绩和处理利益受损是互相不能替代的两门课。一个是为了“提高能获得的社会资源总量”，一个是为了“避免已获得资源的非必要损耗”。
只是提升学习成绩，不会面对冲突的孩子，以后取得很好的社会成就，也一样免不了激情犯罪的隐患。
更形象来说，成绩优异是提升人生汽车的速度，而处理冲突的能力，是给这辆汽车拧紧一个松动的螺丝。
一个拧好螺丝、车况良好、不需要经常停下来维修的汽车，在人生这条路上，将获得巨大的优势。
等他走入社会，再回头学这门课，学费会高很多。
标签：亲子关系，教育，嗔心，四念处，《礼记》